Сегодня день рождения Стенли Гринспена (01.06.1941-27.04.2010)

   Символично, что создатель подхода DIR\Floortime родился в День защиты детей. В оказании психологической помощи детям и их родителям последователи Гринспена всецело стоят на страже детских интересов, помогают родителям сделать шаг навстречу собственному ребенку, научиться лучше понимать его желания, потребности, особенности поведения вместо того, чтобы избавляться от “нежелательного” поведения ребенка и формировать “желательное”.

Применение метода постепенно делает жизнь семьи более наполненной принятием, осознанностью, честными и здоровыми отношениями. На смену тревоге, агрессии и бессилию приходят тепло и радость от общения.

Все чаще вижу, как мои коллеги - практикующие специалисты, родители и дети благодаря концепции DIR становятся смелее, увереннее, счастливее; освобождаются от бремени устаревших негуманных установок в отношении воспитания детей и построении взаимоотношений между взрослыми.

Система помощи детям, разработанная выдающимся детским психиатром, распространяется все в большем количестве стран. Все больше родителей особых детей выбирают подход DIR\Floortime и это выбор, который не ограничивает ребенка в развитии, а предоставляет возможности для проявления потенциальных способностей и талантов ребенка.

ENGAGING AUTISM: Using the Floortime Approach to Help Children Relate, Communicate, and Think 
(Издание на русском языке называется "На ты с аутизмом")

Это больше, чем книга, это комплексный подход к лечению. И в этом много смысла, по крайней мере, для меня. Гринспен и Вейдер считают, что малыш с РАС имеет проблемы с подключением не потому, что ему не хватает интереса к людям, а из-за неврологических проблем. Например, если я называю ваше имя, и вы не отвечаете, у вас, возможно, слуховые проблемы, из-за которых вам трудно отличить голос от других шумов. Если я прихожу домой с работы и вы бежите ко мне, а потом останавливаетесь на полпути и отвлекаетесь на игрушку, возможно у вас проблемы с моторным планированием, вы не можете получить от вашего тела то, что вы хотите, и особенно плохо планируете определенную последовательность действий. Это не значит, что вам этого не хочется, просто «провода в голове запутались». Если вы можете проанализировать дефицит конкретного ребенка, вы можете выработать программу лечения, что делается в контексте Floortime сессии, и помогает ребенку стать сильнее. Это часть теории. 

Источник http://www.hiddenlaughter.com/questions/floortime.html

В Україні аутистичні діти багато років були позбавлені доступних для інших осіб форм медико-психолого-педагогічної допомоги. Лише наприкінці 90-х років були зроблені перші кроки в напрямку напрацювання адекватної моделі допомоги особам з аутизмом. До цієї моделі належать як медикаментозна терапія, так і психолого-педагогічна корекція.

Загалом в світі терапія розладів аутистичного спектру була спрямована на симптоми цих станів, а не на проблеми, які лежали в їх основі. В результаті цілі, які ставилися перед окремою дитиною, обмежувалися змінами в її поведінці, і довгострокові прогнози для багатьох дітей з подібними розладами були вельми пессімістичними. Уявлення про природу аутизму, які досі були переважаючими, обмежували спектр можливостей розвитку та майбутніх досягнень, які очікували від таких дітей.

Мета терапії в рамках концепції DIR та методики Floortime - не стільки робота над зовнішніми сторонами поведінки та симптомами захворювання, скільки створення фундаменту для здорового розвитку. За допомогою цієї методики діти опановують ключові здібності, які відсутні або порушені в процесі їх розвитку: здатність до приємних й теплих стосунків з оточенням, цілеспрямоване і повноцінне спілкування (спочатку жестами, потім нерідко і словами) і, в різній мірі, логічне та творче мислення. Для значного числа дітей, з якими займалися за цією методикою, відкрилися нові можливості, вони придбали здібності, які раніше вважалися недосяжними для дітей з розладами аутичного спектру.