| Возраст | Норма | Признаки возможных нарушений |
0-3 мес | 1. Саморегуляция и интерес к миру Ребенок реагирует на внешние стимулы и может сообщить о своих проблемах, способен спокойно уделять внимание внешнему миру | Нехватка или отсутствие стойкого внимания к видимым предметам и звукам. Вторичные симптомы - беcцельное поведение или самостимуляция |
2-5 мес | 2. Контакт и общение Развивается способность общения, эмоционального взаимодействия с близкими, радость общения, желание идти на контакт без принуждения со стороны взрослых. Появляется интерес к неодушевленным предметам | Менее полноценное общение, слабые выражения чувств звуками и мимикой (улыбки), трудности с фокусированием внимания на матери, недостаток желания контакта. |
4-10 мес | 3. Преднамеренная коммуникация Возникновение первых причинно-следственных связей, ребенок понимает, что если мама берет бутылочку, значит собирается его покормить. Родители должны понимать сигналы ребенка и отвечать на них, а не игнорировать; помогать ребенку понимать их сигналы и правильно на них реагировать. Например, ребенок улыбается матери, та улыбается в ответ и ребенок улыбается снова - это полный коммуникативный цикл. | Отсутствие взаимодействия или короткие безынициативные реакции ребенка на общение. Непредсказуемое, хаотичное, импульсивное и агрессивное поведение (чтобы удовлетворить свое желание не сообщая об этом). Неумение донести свое желание до взрослых может приводить к длительному плачу, истерикам. |
9-18 мес | 4. Решение социальных задач, контроль настроения, появление сознательности Ребенок умеет выразить свое желание несколькими способами, сложность взаимодействия со взрослыми возрастает, решает с их помощью более сложные задачи, появляется плач без слез как инструмент влияния. Начинает отличать себя от других, формируется "я". | Недостаточное количество коммуникативных циклов, на которые способен ребенок с РАС для решения его проблемы, удовлетворения желания. Неспособность планировать многоходовые взаимодействия приводят к появлению повторяющихся простых действий. |
| 18-30 мес | 5. Формирование символов, использование понятий и слов Ребенок может говорить и выразить свои желания и чувства словами. Появляются ролевые игры. | Дети с РАС или не говорят или повторяют слова бессмысленно, несвязно. Им трудно связать свои желания с делами и словами, нужными для их удовлетворения. |
| 30-42 мес | 6. Эмоциональное мышление, логика Дальнейшее развитие логики, понимание взаимосвязи событий. Ребенок поддерживает диалог, играет в более сложные ролевые игры, способен делать выводы. | Повторение одного текста, нелогичное, случайное соединение понятий, иррациональное поведение |
При нормальном развитии ребенок осваивает 6 стадий до 5-6 лет, аутичному ребенку требуется больше времени и методика Ди-Ай-Ар/Флортайм помогает ускорить этот процесс. Больше информации читайте ЗДЕСЬ>>>
